Ouvrage de cours et d'exercices en phase avec la réforme du CRPE du 6 janvier 2010

On attend d’un professeur des écoles une solide culture dans chacun des domaines qu’il doit enseigner, culture qui doit évidemment largement dépasser le simple cadre des connaissances figurant au programme de l’école. Ainsi, cette épreuve s'appuie sur un corpus important de connaissances et de capacités dans trois champs disciplinaires : les Sciences de la Vie et de la Terre, les Sciences Physiques et Chimiques et la Technologie.
Le niveau requis peut être assimilé à celui d’un bon élève en fin de classe de troisième générale. Cette épreuve réclame donc une préparation sérieuse et soignée. Le présent fascicule permet de réactiver l’essentiel de ces connaissances. Enfin, au-delà des connaissances dans les domaines cités ci-dessus, la définition de l’épreuve évoque explicitement la maîtrise de certaines compétences méthodologiques. C’est la « capacité à conduire un raisonnement scientifique », avec ses différentes composantes :

- savoir construire et développer une argumentation efficace, concise, en s’appuyant sur ses connaissances, en particulier celle des principales règles scientifiques et des concepts fondamentaux, et en employant un vocabulaire scientifique approprié et judicieusement utilisé ;

- savoir étayer son argumentation par des exemples concrets, illustrés par des schémas ou des graphiques clairs ;

- savoir concevoir et décrire une démarche d’investigation et un protocole expérimental.